摘要： 目的：探讨幼儿园式教育在儿科静脉输液操作中的应用效果。方法：将60例3～5岁患儿随机分为观察组和对照组各30例，在静脉输液操作中对照组按照传统方法进行，观察组应用幼儿园式教育对患儿进行管理，比较两组患儿的一次性静脉穿刺成功率、留置针保留时间。结果：观察组一次性静脉穿刺成功率高于对照组（P<0.05）；留置针平均保留时间长于对照组（P<0.05）。结论：幼儿园式教育可提高一次性静脉穿刺成功率，延长静脉留置针保留时间。提高患儿家长满意率。
摘要： 目的：探讨幼儿园式教育在儿科静脉输液操作中的应用效果。方法：将60例3～5岁患儿随机分为观察组和对照组各30例，在静脉输液操作中对照组按照传统方法进行，观察组应用幼儿园式教育对患儿进行管理，比较两组患儿的一次性静脉穿刺成功率、留置针保留时间。结果：观察组一次性静脉穿刺成功率高于对照组（P<0.05）；留置针平均保留时间长于对照组（P<0.05）。结论：幼儿园式教育可提高一次性静脉穿刺成功率，延长静脉留置针保留时间。提高患儿家长满意率。
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