摘要： 目的：探讨基于护士通平台的微课联合以问题为基础的教学法（PBL）在心内科临床教学中的应用效果。 方法：采用便利抽样法， 2020 年 10 月至 2021 年 5 月在心内科实习的 35 名护生为对照组， 采用传统教学法；2021 年 7 月至 2022 年 2 月在心内科实习的 37 名护生作为观察组，采用基于护士通平台的微课联合 PBL 教学法。 比较两组的临床护理教学效果，由观察组对基于护士通平台的微 课联合 PBL 教学效果进行评价。结果：观察组实习出科理论考核成绩、操作考核成绩均优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；两 组护生出科满意率差异无统计学意义（ χ2 =1.181，P＞0.05）；带教护士对学生满意率观察组高于对照组，差异有统计学意义（ χ2 = 4.580，P＜0.05）。 观察组对教学相关指标测评中，97.3%的护生认为微课联合 PBL 非常适合反复学习，94.59%的学生希望今后实习 时可以采用该教学方式，但超过 50%的学生认为该方法在有效沟通方面欠缺。 结论：与传统教学方法相比，基于护士通平台的微课 联合 PBL 教学更能提高心内科教学质量，更受学生欢迎，但需注意线下细致高效的师生交流。
津公网安备12010402001915