摘要：
目的：探讨高仿真模拟教学在高职儿童护理课程中的应用效果。 方法：选取 2019 级 68 名护生为观察组，采用高仿真模拟教学
实施教学过程；2018 级 64 名护生为对照组，采用传统案例教学法实施教学过程。 以理论考试成绩评价两组护生学习效果，以护理高
仿真模拟教学中学生行为表现自评量表得分评价观察组护生模拟教学效果。 结果：观察组护生各项理论成绩均优于对照组（P＜0.01），护理高仿真模拟教学中学生行为表现自评量表得分为（3.94±0.45）分，各维度得分由高到低分别为分工合（4.11±0.50）分、临床决策（3.98±0.46）分、沟通交流（3.95±0.53）分、专业发展和评判性思维（3.87±0.54）分、专业知识和技能（3.84±0.53）分。 结论：在高职儿童护理
课程中采用高仿真模拟教学可有效提高护生对儿童护理理论知识的掌握和案例分析能力，培养护生评判性思维、临床决策能力，增强
沟通交流和分工合作能力。
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