摘要： 目的：探讨基于ARCS动机模式的反思日记在NICU临床教学中的应用效果。方法：将2017年1月至11月在某三级甲等综合性医院NICU实习的69名护生作为对照组，采取传统的临床一对一带教模式。2017年12月至2018年10月在NICU实习的57名护生为观察组，在传统带教模式的基础上，给予基于ARCS动机模式的反思日记教学。结果 观察组护生的出科理论、操作成绩合格情况、对教学满意情况均优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组评判性思维能力7个维度得分及总分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.001）。结论：基于ARCS动机模式的反思日记应用于NICU临床教学，可提高实习护生临床教学效果，利于其评判性思维能力的提升。
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